小学生写漫画启示作文技巧


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小学生写漫画启示作文技巧


1.学语文五年级上册第四单元有关看漫画的习作要求是: 仔细观察这组漫画,你看到了什么?想到了什么和同学交流交流。如果你还看见过其他发人深思的漫画,也可以带到班上介绍给大家。然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。写的方法可以多种多样,如,可以直接写漫画给自己带来的启示;也可以根据画意编一个故事,让读故事的人自己去体会漫画的含义。 原来的教学设计 教学目标:指导学生注意写清漫画内容,并结合习作表达自己从中得到的启发。 教学准备:挂图 教学重点、难点:了解漫画内容,注意表达自己从中得到的启发。 教学过程(表格) 过程 具体步骤 意图 一.揭示教学内容 1.上节课我们说到一件小事、一句格言会引起我们的思考,从中获得启示外,还有哪些情况也会让人很受启发? (生)一本好书 、 一幅画、一篇报道、一次活动…… 2.这节课我们进行P73教学 二.启发思路 这次习作的关键是什么?(讲清它给你留下的深刻印象,以及从中得到的启示。) 正确引思路 三.出示漫画指导习作 1.示图,看图。 2.指名说图上内容,其它学生补充 3.谈谈图画给你的启示。 突出重、难点 四.命题指导 1.一幅漫画 2.一幅( )的漫画 3.( )的启示 拓宽命题 五.当堂写作 结果,写启示的学生没有把看漫画得到的启示作为重点来写,而编故事的学生又生硬是把自己得到的启示(不分写作人称)插写在结尾。写得不伦不类。反思这次作文教学,失败在于重难点预设不够准确,因而教学过程指导不到位,造成学生写作方法模糊,文章的重点内容把握不对。教后再设教案,重新指导。 教学目标:指导学生注意写清漫画内容,并结合习作表达自己从中得到的启发。 教学准备:挂图 教学重点、难点:A了解漫画内容,注意表达自己从中得到的启发。B区别两篇文章的重点内容和写法 教学过程(表格) 过程 具体步骤 意图 一.复习引入 1.上节课我们说到一件小事、一句格言会引起我们的思考,从中获得启示外,还有哪些情况也会让人很受启发? (生)一本好书 、 一幅画、一篇报道、一次活动…… 二.启发思路 这次习作的关键是什么?(讲清它给你留下的深刻印象,以及从中得到的启示。) 正确引思路 三.出示漫画,知习作要求 1.示图,看图。 2.指名说图上内容,其它学生补充 3.谈谈图画给你的启示。 4.读习作要求,明确写作方向。 (1)看漫画,写启示 (2)看漫画,编故事 审明写作要求 四.悟写法 1.师让生回忆以前写过的看图作文,一般采用的写法。(看画面,想画外,对画面内容作必要的细节描写,以突出主题) 2.比较两篇文章在写法上的同、异之处。 (画面内容、材料的安排、写法等 ——写启示文,画面内容简单介绍,重点落在联系实际写启示,如同写读后感) ——看图画,编故事,就是看图作文,客观描述,具体描写,不加议论。让读故事的人自己去体会漫画的含义(注意第一人称写法与第三人称写法有不同) 比较中突破重难点,让生明白写法 四.命题指导 1.一幅漫画 2.一幅( )的漫画 3.( )的启示 4.…… 拓宽命题 五.当堂写作 六.评讲习作 (下一课时) 教后启示:教前一定要深研教材,把握好教学重点,充分考虑学生学习中可能会遇到的难点,并针对难点设想有效的教学方法。 44


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